J. Barreda Sureda, C. García Cecilia y F. Ramos López, "La lengua árabe en el Espacio Europeo de Educación Superior. Consideraciones para la enseñanza y el aprendizaje del árabe como lengua extranjera en la universidad", en M.J. Frau y N. Sauleda Parés (eds.), Modelos de organización de profesores en la educación universitaria. Redes de Investigación Docente-Espacio Europeo de Educación Superior, vol. II, Alicante, Universidad de Alicante-Editorial Marfil, 2007, págs. 253-69.

En ámbitos de didáctica de lenguas, se ha acuñado la expresión LE (lengua extranjera), así como su equivalente L2 (segunda lengua), para designar la adquisición de una lengua diferente de la materna. Árabe/LE nace con objeto de presentar algunas aportaciones para facilitar la adquisición de la lengua árabe como lengua extranjera, especialmente en un contexto hispánico.

La enseñanza de lenguas extranjeras ha experimentado un auge indiscutible en las últimas décadas. La globalización ha fomentado la adquisición de otras lenguas, para poder satisfacer la necesidad de comunicación, sea con fines económicos o militares, o simplemente por el deseo personal de viajar y conocer nuevas culturas. El mercado editorial mueve recursos y potencia la investigación en el campo de la didáctica de lenguas extranjeras: El objetivo es adecuar al máximo recursos y capacidades: cómo adquirir mejor y más rápido. La necesidad de adquirir otras lenguas ha influido en los estudios lingüísticos teóricos, propiciando un cambio en la concepción de la lengua. Del mismo modo que el surgimiento de la Pragmática, como ciencia que estudia los principios que regulan el uso del lenguaje en la comunicación, ha influido necesariamente en la didáctica de lenguas extranjeras. [+]